随着社会发展的需要，基于生活、兴趣而非唯书本是论的自主学习，将越来越重要。创客教育适应了这种时代需求，教师不是向学生讲解事实性知识、解释概念性知识或展示原理，而是激发学生创造的热情，培养学生的设计思维、原型制作与测试能力，创客教育很好的弥补了传统教育忽略兴趣和动手能力的缺陷。

        传统教育课程以特定学科为中心，以抽象的文化符号为学科知识载体，通过向学生传授间接经验为主要教学方式。而创客教育课程以“做中学”为基础，将学生参与创造活动的体验作为知识构建与意义生成的直接来源。超越了传统教育课程中以认知为核心的间接经验。
 
        深圳市艾博德科技股份有限公司开发出创客教育课程内容，能有效切合学生身心特征与认知特点，满足课程实施的需要。将学生的兴趣、直觉、反思、价值等相关要素也囊括其中，通过“做中学”，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决同步进行，能够让学生学会如何在数字世界中获取信息，在真实世界中寻找问题和解决办法。

        同时，艾博德创客空间设施具有安全性、科学性、实践操作性、学科兼容性，注重了现代技术与教育教学的有机融合。通过为学生提供多类型的课程和开放性的实践活动，激发学生的创新意愿，满足学生自主学习和个性发展的需求。以推进课程改革、培养学生科学素养为目的，是融合了学习内容、学习方式和设施设备为一体的学习环境。

        在创客教学过程中，学生将有机会运用到数学、物理、化学、甚至艺术等多学科的知识。在创客教育中，学生不再是知识的被动接受者，而是身兼数学家、科学家、发明家等多种角色。创客教育所倡导的提出问题并利用自己的创造力解决问题的过程，对学生能力的培养至关重要。

        创客教育是教育发展的新方向，在中小学开展创客教育，Zui不可缺少的就是学生们的参与，艾博德股份在合作探究和问题解决过程中鼓励学生探究和创造。鼓励孩子们将自己的创意和想法变成作品，拓展他们的思维，培养他们的创造能力，让他们形成独立思考和创新的精神。一直以来，艾博德股份坚持研发投入，创新科技技术，不断丰富行业经验，为开创创新教育的新局面奋斗。我们将不忘初心、砥砺前行，共同迎来素质教育的美好明天。